被師生喻為“高考風(fēng)向標(biāo)”的高三畢業(yè)班省質(zhì)檢昨天開考,考試科目包括語文、數(shù)學(xué)。作為高考前最重要的一場(chǎng)模擬考試,試卷有哪些特點(diǎn)?它為考生下一階段的復(fù)習(xí)提供了哪些思路?記者就此采訪了高三一線教師。

語文:

題量略有減少 思考量卻不小

點(diǎn)評(píng)老師:福州三中語文教研組組長高海燕

試卷分析:語文卷穩(wěn)中有變,為高考由福建卷向全國卷過渡作了鋪墊。

試題答題量有所減少,題型、分值有微調(diào)。必考名著由7部減為5部,分值由10分降為6分,題型由往年的2道選擇題加1道簡答題改為純選擇題型。語言運(yùn)用題由13分增為17分,題型也有所變化。其中時(shí)文評(píng)述由7分降為5分,其他成語、語病、銜接、仿句各設(shè)1道,均為3分題。這種變化減少了機(jī)械記憶的量,增加了對(duì)語文能力的考查。這或許是對(duì)備受詬病的福建卷名著考查題的一點(diǎn)修正,也是本次省質(zhì)檢試卷的最大亮點(diǎn)。

詩歌鑒賞題采用了比較閱讀的形式。這種考查看上去增加了閱讀量和答題難度,但兩首均為絕句,合在一起只相當(dāng)于一首律詩,并且其中一首是王維的《送元二使安西》,學(xué)生耳熟能詳,設(shè)題又落在疊詞鑒賞和古典詩歌最為常見的“柳”的意象理解上,所以并不增加閱讀難度。這很切合中學(xué)生的鑒賞水平,又有區(qū)分度。

不足之處在于文言閱讀的第一題有故意為難考生之嫌。所給選項(xiàng)釋義的錯(cuò)誤項(xiàng)與正確義過于接近,造成不必要的混淆;選擇項(xiàng)解釋,設(shè)題者有意舍棄常見義,選用了少見義,而且從詞所在位置上難以協(xié)助推斷,這對(duì)學(xué)生提高閱讀文言興趣無益,于能力無益。特別遺憾的是時(shí)文評(píng)述,素材值得評(píng)議的價(jià)值不大,學(xué)生只能泛泛議論,并很可能造成試卷評(píng)分的規(guī)范難以把握,難有區(qū)分度。

最后,略顯平淡的是作文。作文材料是:“一年有365個(gè)日子。有的人過了365天,有的人只過了1天,重復(fù)365次?！痹O(shè)題平易中有思辨,考生也不易出現(xiàn)審題失誤,造成不必要失分,但是角度較單一,與2012年福建高考作文題(馮驥才說:“運(yùn)動(dòng)中的賽跑,是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑,是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。)非常接近,容易套題,考生想寫得出彩不易。

復(fù)習(xí)建議:縱觀這次試卷,題量雖略有減少,但思考量卻不小,比如文言、仿句、時(shí)文評(píng)述題都較費(fèi)思量。這提醒考生在接下去的訓(xùn)練中還要合理安排答題時(shí)間,以免在寫作時(shí)過于倉促,留下遺憾。

數(shù)學(xué):

題型設(shè)置回歸理性 文科卷區(qū)分度明顯

點(diǎn)評(píng)老師:福州三中高級(jí)教師潘德黨

試卷分析:理科數(shù)學(xué)卷在務(wù)實(shí)中力求提升,注重考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想,注重知識(shí)的發(fā)生過程,考查考生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。整卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定,布局分明,問題背景熟悉,既有大量的常規(guī)題型,又有少量的新題。有下列幾個(gè)特點(diǎn)。

1.選填布局全面,分段把控難度。選擇題、填空題比較注重知識(shí)的全面考查,并分段把控難度,且坡度比較明顯。如選擇題前8題總體難度不太大,其中第6題和第8題雖然計(jì)算量不大,但思考量不小。第9、10兩題有一定的難度,特別是第9題閱讀量大,解題入口也比較寬,是一道比較理想的試題。第15題是一道不錯(cuò)的填空題,其難度是適中的。如果選擇題可以再增加一些思考量而減少一些計(jì)算量,對(duì)整卷的有效完成可能會(huì)更理想。

2.解答題分層推進(jìn),各類內(nèi)容題型的設(shè)置回歸理性。解答題的第16、17、18、21題分別以三角、立幾、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容為載體,這些題基本上屬于低檔題或中檔題,大部分考生基本上都能順利完成。其中第18題有一定新意,考生熟悉其背景,是一道不錯(cuò)的試題。第19題是一道解析幾何題,其計(jì)算量適中,解題入口較寬,既考查基礎(chǔ)知識(shí),又考查必要的計(jì)算能力,同時(shí)也考查了考生的問題轉(zhuǎn)化能力。第20題的前兩個(gè)小題也是常見問題,這道題第三部分的設(shè)置雖然對(duì)大部分的考生沒有影響,但對(duì)于少部分考生而言,是否有學(xué)過凸向函數(shù),其效果顯然不同。

3.講求實(shí)效,注重過程。試卷不回避常規(guī)問題,這對(duì)穩(wěn)定中學(xué)教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。從選擇題、填空題,直到解答題,所考查的內(nèi)容都是常規(guī)常見知識(shí)。試卷的設(shè)置既講求了實(shí)效,也比較注重知識(shí)的發(fā)生過程,有利于考查考生分析問題和解決問題的能力,促進(jìn)教學(xué)理性回歸基礎(chǔ)。

文科數(shù)學(xué)卷的明顯特點(diǎn)是布局合理、梯度明顯,區(qū)分度比理科試卷更加明顯。其中,選擇題第1~10題立足基礎(chǔ),第12題比較抽象,難度較大。填空題前3題(第13、14、15題)比較容易,第16題內(nèi)涵豐富,與理科的第9題是一樣的背景,但題型不同,理科為選擇題,文科為填空題,對(duì)文科生而言難度較大。

解答題考查的多為基本知識(shí)和常見內(nèi)容,第17、18、19題為中檔題,大部分學(xué)生能夠完成。第20、21、22題分別有多個(gè)小題,每一個(gè)小題層層遞進(jìn),考生如果前面的小題完成不佳,會(huì)影響整道題的得分。第20題的第③小題是作圖題,主要考查數(shù)形轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想方法,考生可能不適應(yīng),得分可能會(huì)受一定影響。

復(fù)習(xí)建議:希望考生調(diào)整心態(tài),合理取舍,在學(xué)習(xí)上回歸基礎(chǔ),梳理知識(shí),突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,規(guī)范書寫,歸納易錯(cuò)問題,并確保一定量的演練。