兩位同學(xué)上臺(tái)表演屁股被釘子釘?shù)膽K狀

小學(xué)門(mén)口，家長(zhǎng)止步。為了維持學(xué)校的教學(xué)秩序，這是福州市目前不少小學(xué)的做法。不過(guò)，在福州市有那么一所學(xué)校，家長(zhǎng)們不僅可以光明正大地走進(jìn)校園，而且還可以堂堂皇皇地上講臺(tái)客串麻辣老師，給孩子們上閱讀課。

借警官和警犬灌輸安全知識(shí)

我的媽媽變老師啦！昨日，在福州教育學(xué)院二附小的108教室內(nèi)，一年3班學(xué)生鄭舒瀚很驕傲，因?yàn)樗膵寢屪兩頌橐晃挥心ЯΦ穆槔崩蠋?，給孩子們講起了繪本故事書(shū)。

“每當(dāng)巴克爾警官要去學(xué)校發(fā)表安全演講時(shí)，葛芮雅就跟著一起去。‘孩子們,這是葛芮雅。’……當(dāng)巴克爾警官講到安全提示時(shí)，葛芮雅就會(huì)現(xiàn)場(chǎng)配合進(jìn)行精彩生動(dòng)的表演，看得孩子們津津有味。能不能有同學(xué)上臺(tái)表演一下葛芮雅的動(dòng)作。”舒瀚的媽媽余莉一邊通過(guò)PPT給孩子們講故事，一邊玩互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)小學(xué)生們上臺(tái)模擬。

整場(chǎng)課40分鐘，余莉講了30分鐘，加上互動(dòng)，一節(jié)40分鐘的閱讀課上得很充實(shí)。孩子們聽(tīng)得津津有味，沒(méi)有一個(gè)走神，或者吵鬧，仿佛置身故事之中。

3班周樂(lè)祺同學(xué)說(shuō)，“我聽(tīng)完之后有一種愛(ài)的感覺(jué)，好像我的媽媽在對(duì)我講故事，我很喜歡。”陳奕朵說(shuō)，“聽(tīng)完故事我知道了不能隨地丟香蕉皮，上下樓梯要靠右行注意安全。”

作為聽(tīng)眾，還有一些爸媽也現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了故事媽媽的講課。3班陳赫凡的媽媽聽(tīng)完課之后，表示培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是父母送給孩子一生最好的禮物。與他們一起閱讀，也讓家長(zhǎng)與孩子們有了共同的成長(zhǎng)記憶。

而作為故事媽媽首吃螃蟹的主角，余莉走下講臺(tái)時(shí)也很激動(dòng)。她說(shuō)，第一次去班級(jí)講故事，是剛開(kāi)學(xué)不久。這個(gè)故事之前給孩子講過(guò)，當(dāng)時(shí)就特別喜歡這個(gè)故事，所以老師讓選題的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是它，正好可以給剛?cè)雽W(xué)的小朋友‘灌輸’些安全意識(shí)。

每班10個(gè)家長(zhǎng)持證上崗

在不少學(xué)校，除了家長(zhǎng)會(huì)，一般校門(mén)是對(duì)家長(zhǎng)不開(kāi)放的。而二附小卻如此高調(diào)地讓家長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)的時(shí)間之外走進(jìn)校園大門(mén)，而且還敞開(kāi)大門(mén)，讓家長(zhǎng)們走上講臺(tái)上閱讀課。

原來(lái)這是該校今年新推出的一項(xiàng)“螢火蟲(chóng)閱讀計(jì)劃”，聘請(qǐng)每個(gè)班的10位家長(zhǎng)以故事爸媽的身份客串閱讀老師，給孩子們講故事，上閱讀課。不僅如此，每位故事爸媽都享有特權(quán)，都領(lǐng)取到了一張貼有自己照片的故事家族證件，憑證可以在故事家族課堂時(shí)間內(nèi)出入校園。

說(shuō)起學(xué)校的“螢火蟲(chóng)閱讀計(jì)劃”，該校副書(shū)記高玉說(shuō)，二附小具有深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校秉承“鰲峰書(shū)院”精神，致力于建設(shè)書(shū)香校園，倡導(dǎo)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同閱讀。今年在一年段推行“螢火蟲(chóng)”故事家族的做法，就是希望家長(zhǎng)們走進(jìn)校園，和孩子們一起感受閱讀，為人生打好基礎(chǔ)。

據(jù)了解，每個(gè)班的故事爸媽都來(lái)自家長(zhǎng)們的主動(dòng)報(bào)名。然后再由老師根據(jù)性別、行業(yè)等各種條件進(jìn)行調(diào)配。除了故事媽媽?zhuān)€有不少

故事爸爸也加入到故事家族中來(lái)。

“其實(shí)，我們更鼓勵(lì)爸爸也加入到這個(gè)大家族來(lái)。因?yàn)樾詣e的關(guān)系，一般家庭都是媽媽給孩子講故事。而爸爸不少是出身理科，知識(shí)面和媽媽不一樣。講的故事和風(fēng)格也會(huì)截然不同，這樣更能帶給學(xué)生們不同的感受。”一位推廣閱讀的老師說(shuō)。

專(zhuān)家：讓學(xué)生知識(shí)涉獵更廣

對(duì)于“螢火蟲(chóng)計(jì)劃”的這種做法，福州市教育局思想政治處的相關(guān)人士認(rèn)為這種做法值得肯定，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很有幫助。

福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師王立根認(rèn)為這種做法更貼近學(xué)生，讓有閱讀體驗(yàn)，愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀的家長(zhǎng)加入到閱讀推廣中來(lái)，可以讓小學(xué)教育課堂更加豐富多彩，對(duì)于活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)很有幫助。家長(zhǎng)們來(lái)自各行各業(yè)，在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，通過(guò)生動(dòng)的故事來(lái)向孩子們推廣閱讀，帶動(dòng)孩子一起閱讀，對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很有幫助。“不過(guò)對(duì)講故事的家長(zhǎng)要求也較高，也要求家長(zhǎng)們投入更多的時(shí)間。和孩子一起閱讀。”王立根老師說(shuō)。（記者 齊榕 文/圖）