連日來，關(guān)于河南南陽一名15歲學(xué)生熬夜寫作業(yè)猝死課堂的消息被熱傳。由此，在校中小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和睡眠時(shí)間再度成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，盡管這一問題總是那么讓人無奈。

那么，在早就開始實(shí)施“最嚴(yán)減負(fù)令”的廈門，情況又是如何?孩子的睡眠時(shí)間被擠占了嗎?他們的作業(yè)是否也多得讓人心疼?

廈門背景 教育主管部門幾次三番重申“減負(fù)令”

廈門義務(wù)教育階段各校“按規(guī)定”該布置給學(xué)生多少作業(yè)量?廈門市教育局其實(shí)早就有所規(guī)定。

比如2011年，廈門市教育局就曾發(fā)文要求小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，而其他年級(jí)各科作業(yè)量如何把握，也都有明確的參考標(biāo)準(zhǔn)，例如語文科三四年級(jí)學(xué)生當(dāng)天完成書面家庭作業(yè)的總時(shí)間不超過25分鐘、五六年級(jí)不超過35分鐘等。

到了2013年，廈門市教育局還出臺(tái)了一系列號(hào)稱廈門史上最嚴(yán)“減負(fù)令”的規(guī)定，要求小學(xué)和初中每天都必須嚴(yán)格控制作業(yè)總量，其中小學(xué)低段依然不能留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)量控制在1小時(shí)以內(nèi)，初中生每天作業(yè)量控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。

此外，雙休日、節(jié)假日的作業(yè)量也被列入了嚴(yán)控范圍，而且每學(xué)期只能考試兩次。

針對(duì)當(dāng)時(shí)許多學(xué)校私自將早讀時(shí)間提前延長(zhǎng)、層層加碼的做法，最嚴(yán)“減負(fù)令”明確要求，小學(xué)早晨上課時(shí)間是8：00，初中上午7：50上課，由此以保證學(xué)生睡眠。

就在上周，市教育局還專門下發(fā)了一個(gè)關(guān)于規(guī)范作業(yè)管理的通知，重申了對(duì)作業(yè)量的時(shí)長(zhǎng)控制，再次強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)明令禁止了一些學(xué)校將家庭作業(yè)轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上的做法。

另外，由于普高并不屬于義務(wù)教育階段，減負(fù)要求也不同，比如規(guī)定寄宿生晚自習(xí)時(shí)間不能超過3課時(shí)等。

執(zhí)行情況 許多學(xué)生每天作業(yè)量依然遠(yuǎn)超“規(guī)定”

從這些規(guī)定看，廈門的小學(xué)生和初中生應(yīng)該很幸福，只可惜，并不是所有學(xué)校所有老師都能“按規(guī)定辦事”。

采訪中，集美區(qū)一所公辦小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)說，“孩子才上四年級(jí)，每天回家至少都要做兩個(gè)小時(shí)的書面作業(yè)，這還不算手抄報(bào)、PPT那些孩子根本無法自己完成的家庭作業(yè)。”

該家長(zhǎng)抱怨，特別是到了快期末考的時(shí)候，經(jīng)常是語文、數(shù)學(xué)每天都各有一張?jiān)嚲硪?，就跟高中的題海戰(zhàn)術(shù)似的。“孩子每天吃完晚飯就趴在書桌上，基本要到10點(diǎn)多才能完成，都把孩子累得病倒了!”

而每次教育主管部門在重申作業(yè)量規(guī)定的時(shí)候，也總有家長(zhǎng)會(huì)冒出這么一句：“我只能表示呵呵了。”一位已經(jīng)習(xí)慣了被布置大量作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)說，他的孩子在位于思明區(qū)的一所實(shí)驗(yàn)性小學(xué)上三年級(jí)，剛上一年級(jí)時(shí)正好遇上最嚴(yán)“減負(fù)令”發(fā)布，那段時(shí)間孩子回家真的很輕松。“可是后來，情況慢慢就不一樣了，有時(shí)候孩子居然要到晚上11點(diǎn)才能完成作業(yè)。”

這位家長(zhǎng)認(rèn)為，有些老師在布置作業(yè)時(shí)根本就沒有估算好孩子需要花費(fèi)的時(shí)間，“有一次到了晚上9點(diǎn)多老師才發(fā)短信說作業(yè)太多，可以不用寫完……”

當(dāng)然，不能否定還是有許多學(xué)校“規(guī)規(guī)矩矩”按要求行事了。比如蓮花小學(xué)、濱海小學(xué)、廈門一中初中部等校的一些家長(zhǎng)都肯定了學(xué)校確實(shí)在“減負(fù)”。

根本原因 當(dāng)前教育體制造成了巨大的隱形壓力

面對(duì)家長(zhǎng)的抱怨，老師也有話要說。比如這所實(shí)驗(yàn)性小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的班主任老師認(rèn)為，她布置的作業(yè)量遠(yuǎn)沒有一些家長(zhǎng)所認(rèn)為的那么大，只是因?yàn)橛行┖⒆訉Ｗ⒘Σ粔?，做作業(yè)時(shí)經(jīng)常分心，效率不高，才延長(zhǎng)了做作業(yè)的時(shí)間。因此，“有時(shí)候家長(zhǎng)也要從孩子自身找原因”。

另外，該老師還透露，若作業(yè)布置得過少，另外一些家長(zhǎng)也會(huì)有意見。“曾經(jīng)有家長(zhǎng)反映過，因?yàn)閾?dān)心他們自己的孩子作業(yè)做得太少，別的班級(jí)或其他學(xué)校的孩子作業(yè)做得多，成績(jī)超過了自家孩子，所以他們還自己給孩子出題加作業(yè)。”

教育主管部門幾次三番要求給學(xué)生減負(fù)，結(jié)果卻遭到部分家長(zhǎng)抵制，這樣的情況其實(shí)并非個(gè)例，究其根本原因，還是受當(dāng)前教育體制的影響。

就如一位公辦小學(xué)校長(zhǎng)所說，盡管學(xué)校和老師也希望孩子們能有個(gè)輕輕松松、快快樂樂的童年，但在分?jǐn)?shù)決定一切的大前提下，高考就擺在那里，減負(fù)令在實(shí)施的過程中也就容易被打折扣。

先別說目前教學(xué)成績(jī)依然是老師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，就算老師和學(xué)校能在最大程度上為孩子減輕負(fù)擔(dān)，但高考從上而下層層轉(zhuǎn)嫁下來的壓力，也會(huì)讓家長(zhǎng)站到對(duì)立面去。就像當(dāng)初廈門要取消早讀，卻遭到部分家長(zhǎng)反對(duì)一樣，所以有些學(xué)校又偷偷恢復(fù)了早讀。