對于超級中學，一直以來，有一種支持的聲音是，這給不發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學生進入名校，提供了機會。比如，在針對河北衡水中學的爭議中，這一觀念就不時被校方、家長和一些媒體提及。

《中國青年報》1月4日刊登了兩名北京大學學者的研究文章，該研究選擇教育部所屬重點高校K大學作為研究對象，用K大2005～2009年5屆學生數(shù)據(jù)——5年來，K大從31個省的2082所中學錄取學生12465名，平均每年2493名，逐一進行了分析。研究結(jié)果顯示，K大來自一般中學學生中農(nóng)村戶籍的比例是超級中學的8倍左右。這一數(shù)據(jù)表明，超級中學并沒有如“想象”的那樣為農(nóng)村底層孩子提供上升的通道，反而讓農(nóng)村孩子上名校的機會大大變小。

這其實并不奇怪，只要稍微有點理性的教育思維，都會知道舉辦超級中學會是這種結(jié)果，但有的人卻從功利目標出發(fā)，對現(xiàn)實視而不見，打著公平、為農(nóng)村孩子這樣的光鮮旗號，追求的其實是功利的教育政績。

在目前的高考(精品課)制度之下，超級中學有兩個公開的謊言，但不論是教育部門，還是學校，卻對此假裝不知道。其一，“舉辦超級中學，可以增加本省學生進名校的機會。”我國當前的高考錄取，實行的是分省按計劃集中錄取制度，也就是說，每年分到一省的招生計劃是固定的，不會因為有超級中學，就增加錄取名額。超級中學是在和本省其他中學搶錄取名額，一省有無超級中學，差別只是由少數(shù)學校瓜分名校錄取名額，還是更多高中學校的學生都有機會進名校。

舉辦超級中學，對地級市政府來說，是明顯的教育政績，而對于省政府來說，是沒有任何政績可言的，正如北大學者研究所指出，“不管有沒有超級中學，K大在河北省的招生名額仍是80人，超級中學實際不會導(dǎo)致K大在河北的招生名額總數(shù)變化，超級中學不會給河北省和河北人民帶來任何福利方面的改變。”

但奇怪的是，一些省政府也樂于舉辦超級中學，唯一可解釋的理由就是，政府官員就想舉辦一所引人關(guān)注的學校，以此來展示“教育成就”，他們根本不管這所學校會給整個基礎(chǔ)教育的生態(tài)帶來怎樣的破壞——超級中學不但破壞高中的有序競爭，還與義務(wù)教育的均衡要求背離，超級中學的招生會帶動、加劇初中、小學的應(yīng)試教育。試問那些打造超級中學的省政府，是不是在全省辦一所囊括北大、清華在本省所有招生名額的高中，才最成功？打造這樣的學校，有什么價值？

其二，“舉辦超級中學，讓不發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村學生有進名校，實現(xiàn)命運轉(zhuǎn)變的機會，沒有超級中學，農(nóng)村孩子怎樣看到未來。”這是拿農(nóng)村學生說事，這樣一說，似乎就可以堵住別人的質(zhì)疑。但現(xiàn)實是遮掩不了的。一方面，超級中學的生源并非都來自本地區(qū)，還有相當部分是跨地區(qū)招生，其考上名校的學生多，有一個重要原因是把其他地區(qū)的優(yōu)秀生源搶過來，并進行高強度的應(yīng)試教育加工。超級中學的超級，并沒有體現(xiàn)在培養(yǎng)學生個性、素質(zhì)上，而是體現(xiàn)在應(yīng)試能力上，超級中學的學生進高校后沒有多少突出的表現(xiàn)，就需要反思舉辦超級中學的價值。

另一方面，很多人以為超級中學的學生，大部分是農(nóng)村生，其實，農(nóng)村生在超級中學中的比例并不高，來自超級中學、考進名校的農(nóng)村生，遠遠少于來自普通中學、考進名校的農(nóng)村生，這還不能讓大家清醒地認識到超級中學的本質(zhì)嗎？

對于我國的基礎(chǔ)教育發(fā)展，必須堅持理性的教育思維，地方政府、學校因追求功利的教育利益而不顧教育思維，這從利益角度可以理解，而還有很多家長站出來維護超級中學，就令人匪夷所思。假如整個社會缺乏理性的教育思維，那么，政府部門辦教育、學校辦學，就會更加功利，不會從建設(shè)教育良好的生態(tài)出發(fā)，而會堅持“錦標主義”來迎合功利的教育追求。（艾萍嬌）