在程女士的印象中，改試卷一直是老師的事。但自從女兒升上三年級，經(jīng)常拿試卷回家，做完了家長得批改。偶爾偷一次懶，程女士還收到了老師發(fā)來的批評短信。

“批改卷子不是老師的事嗎？”程女士把自己的疑惑發(fā)到論壇上，引來了眾多網(wǎng)友關(guān)注討論。

困惑：沒完成“任務(wù)”被批評

程女士說，每天晚上她不僅要按老師的要求檢查女兒的作業(yè)，女兒帶回家做的數(shù)學(xué)試卷，也還要批改，讓孩子改正，比上班還累。

更令程女士苦悶的是，有些她批改過的卷子，孩子回來說她批改錯了，“有些涉及到數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語，如果沒看書，我也拿捏不準。”

有一次程女士偷了個懶，沒有批改、圈出錯題修改，只是在試卷上簽了“已完成”，結(jié)果收到老師嚴厲的短信：“我真的感到有點失望，家長不能把我的任務(wù)當做‘聾子的耳朵’，如果布置的作業(yè)成了這個樣子，那以后的距離就大了，后悔也遲了。”

這讓程女士很惶惑，一方面她不能讓女兒看到這條短信，另一方面她認為自己沒有錯，“這批改作業(yè)不應(yīng)該是老師的職責嗎？怎么成了家長的工作了？”

共鳴：家長改試卷非個案

程女士的困惑引來了眾多家長的回應(yīng)。有些家長表示理解，有些家長則不能接受。其實，家長幫忙改試卷并非個例，昨天，重慶晨報記者采訪了五位家長，三位家長表示都不同程度地被這樣要求過。

“我辛苦一點其實沒有關(guān)系，但是就怕孩子產(chǎn)生依賴性。我發(fā)現(xiàn)，每當遇到難題，他都空著等我去改正。”黃建學(xué)理科出身，批改兒子三年級的數(shù)學(xué)作業(yè)是小菜一碟，但想著今后要輔導(dǎo)兒子寫作文就頭疼。

另一名家長則表示，“我倒不是反對學(xué)校這樣的做法，只是同樣的問題，我們給孩子講解的方式方法肯定不如老師靈活，再說了我們在家都將孩子的錯誤指出并改正了，那么老師又如何知道孩子哪塊知識欠缺呢？”

家長王陽比較贊成這樣的做法，她覺得雖然家長會很累，但在無形中卻對孩子有所幫助，同樣的問題可以讓孩子溫習兩遍，這對他們是有幫助的。首席記者 林祺

老師說法：家長監(jiān)督應(yīng)更注重習慣檢查

某小學(xué)的數(shù)學(xué)羅老師表示，對于家長們反映的這個問題，他也覺得很為難。一方面，部分家長相當支持；另一方面有的家長完全不理解，認為老師這樣就是在推卸責任。

羅老師說，自己這樣做是想讓家長參與到學(xué)校教育中來，及時了解孩子的學(xué)習狀況，從而對孩子的學(xué)習起到一定的監(jiān)督作用。

天臺崗小學(xué)花園校區(qū)老師張世力不贊成家長批改孩子作業(yè)，尤其是全批全改。“孩子做完作業(yè)，應(yīng)有一個自己檢查的過程。家長代替孩子檢查對錯，長此以往，孩子就會養(yǎng)成依賴的心理。更讓人擔心的是，老師在收了作業(yè)后，看到每個孩子做的都是全對，就很難發(fā)現(xiàn)孩子知識掌握上的薄弱點。”

南開小學(xué)校長錢小波認為，家長應(yīng)更注重于對孩子習慣的檢查，比如家長可以對孩子做作業(yè)的時間進行控制，看孩子是否在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)；檢查孩子前幾次作業(yè)的改錯情況是否落實。讓孩子認識到做作業(yè)是他自己的責任，是他應(yīng)該完成的事情。