伴隨著低齡留學(xué)熱的出現(xiàn)，尤其是出國讀中學(xué)熱，一些名人、專家紛紛站出來說：低齡留學(xué)熱的出現(xiàn)，是在對中國教育說不。真的是這樣嗎？

實(shí)際上，不僅是中國大陸，韓國、日本、新加坡以及我國香港、臺(tái)灣地區(qū)在經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期，都曾出現(xiàn)這種情況。比如韓國，僅在中國與美國的留學(xué)生就高達(dá)12萬人以上。根據(jù)美國的門戶開放報(bào)告，美國國際學(xué)生中，除周邊國家外，日本、韓國以及我國臺(tái)灣地區(qū)都位居前10，合計(jì)占比40%。如果按此說法，日本、韓國以及我國臺(tái)灣地區(qū)難道也都對教育不滿？加拿大學(xué)生位居美國國際學(xué)生的第五位，難道也是對教育不滿？

中國有句話：苦了誰，都不能苦了孩子。孩子的教育投入往往是每個(gè)家庭最重要的一筆支出，在中國人普遍富裕的情況下，越來越多的家長希望投入更多的資金，讓孩子接受更好的教育，這樣孩子在很小的時(shí)候就出國留學(xué)成為必然。而中國家長對子女教育的投入的增長，也不僅僅體現(xiàn)在出國留學(xué)。

低齡留學(xué)熱并不說明我們的教育和西方教育誰更優(yōu)，而是不同文化體系的教育各有利弊，選擇哪種教育方式完全取決于家長和孩子的意愿。就基礎(chǔ)教育而言，我國的基礎(chǔ)教育絕不輸于外國，連奧巴馬也曾稱贊過中國的數(shù)學(xué)教育。因此，出國留學(xué)熱首先是一個(gè)文化現(xiàn)象，并非對中國教育的不滿，而是在經(jīng)濟(jì)條件得到滿足之后，人們對教育方式的選擇趨于多樣化。

事實(shí)上，中國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量在世界范圍內(nèi)都有很好的口碑，我們先不說PISA（國際學(xué)生評(píng)估）測試中中國學(xué)生成績遙遙領(lǐng)先，僅從美國最好的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等錄取的中國學(xué)生來源看，絕大多數(shù)都來自普通中學(xué)的校本部，而不是國際部與國際學(xué)校。

當(dāng)然，低齡化留學(xué)熱的出現(xiàn)或許還有一個(gè)不可忽視的客觀因素：與戶籍政策關(guān)聯(lián)的入學(xué)政策迫使一些人在中學(xué)階段不得不選擇出國留學(xué)，或者選擇就讀國際學(xué)校，進(jìn)而直接出國。而這種原因，已經(jīng)無關(guān)中西教育孰優(yōu)孰劣了，是中國社會(huì)治理必須面對和解決的問題。

最后，我們也要承認(rèn)，在出國留學(xué)熱中的確有一個(gè)基本判斷：美英等西方國家的教育更好。選擇自己更喜歡的，更好的，但不能反過來說其他不好，這是一個(gè)基本邏輯。更重要的是，我們家長與孩子對西方教育需要有一個(gè)清醒正確的認(rèn)識(shí)，不能無限美化，誤導(dǎo)學(xué)生與家長。

長期以來，在一些專家與輿論的誤導(dǎo)下，一講美國教育，就是快樂、幸福、個(gè)性、創(chuàng)造力，似乎輕輕松松吃喝玩樂就有創(chuàng)造力，就可以上名校了。這種說法是無知而錯(cuò)誤的，無論美國還是英國，想取得好成績、上名校，都是非常辛苦的，在日常行為規(guī)范要求上，西方的很多精英學(xué)校則更為嚴(yán)苛。美國的一位記者曾經(jīng)記錄了舊金山惠妮中學(xué)（當(dāng)?shù)刈詈霉⒅袑W(xué)）一名高三女生的一天，最后得出了“魔鬼數(shù)字四”的結(jié)論，即每天睡四個(gè)小時(shí)，喝四杯咖啡，平均績點(diǎn)要在4.0。

中國現(xiàn)有的教育體系確有不足，尤其基礎(chǔ)教育，這是我們需要努力的方向。我們的教育改革需要堅(jiān)持文化自信，好的經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持，不足的要補(bǔ)齊，不能妄自尊大，但也不應(yīng)該妄自菲薄。