五年級的余婧在話劇課上表演給寶寶喂奶

象棋課上，同桌間展開對弈

操場上，孩子們在上籃球課

核心提示 11歲的余婧，一直以來的夢想是當(dāng)一名老師。但自從這個學(xué)期她接觸到學(xué)校開設(shè)的校本話劇課后，她開始對當(dāng)演員著迷。

在上周三的話劇課上，余婧表演了一段“母親抱兒喂奶”的場景，演得惟妙惟肖。為了演好這一段，她特地到嬸嬸家觀察，因為嬸嬸家有一個小弟弟，她甚至還親自上陣喂弟弟喝奶。

在福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)，像余婧這樣的孩子還有很多，他們?yōu)槊恐苋挛绲男１菊n程而瘋狂。

編外老師帶來的“話劇課”

“孩子們，請跟隨音樂，想象自己是一粒種子，現(xiàn)在種子開始發(fā)芽……”上周三下午，在教院四附小一間教室里，20名孩子席地而坐，悠揚(yáng)的音樂聲中，他們的身體開始舒展，一顆顆“種子”發(fā)芽、長大……

授課者名叫王芳，原是一所公辦幼兒園的老師，懷著對表演的熱愛，毅然辭職，去上海戲劇學(xué)校學(xué)習(xí)話劇和導(dǎo)演。這個學(xué)期開始，她被邀請到了教院四附小，當(dāng)起了“編外老師”，給孩子上“話劇課”。

“前幾節(jié)課都在教基本功，給孩子們進(jìn)行想象力、物體感觸的訓(xùn)練?！蓖醴几嬖V記者，這次上課前，她給孩子們布置了一個表演作業(yè)——去觀察一個人，并且把這個人的生活場景不借助任何道具地表演出來，然后請其他同學(xué)猜猜看，你演的是什么。

五年級的余婧表演了她嬸嬸給表弟喂奶的場景。因為演得太逼真，同學(xué)們都猜出了她演的是什么。

其實，余婧差點沒報上話劇班。當(dāng)老師讓全班同學(xué)自愿報名兩個興趣小組時，她回家問媽媽要報什么，媽媽問：“有奧數(shù)和英語嗎?”聽說沒有，媽媽才同意她報了話劇班?，F(xiàn)在，她兩眼放光地告訴記者，“話劇班太好玩了，我越上越喜歡，每周最盼望的就是周三下午的到來?！?/P>

上自己愛上的課孩子們更活躍了

在教院四附小教學(xué)樓二樓、三樓的走廊里，掛著許多紙制手袋，上面畫著國畫、動漫、童畫等。而在樓梯口，還掛著幾件學(xué)生自己動手做的古代服飾。

這些手袋和服飾，全部是各類美術(shù)班的孩子畫的，為了讓孩子們學(xué)美術(shù)后有一個展示的空間，美術(shù)老師從網(wǎng)上買來400只空白手袋，然后讓孩子們在手袋上作畫。

校長林莘還打算把這些手袋標(biāo)上繪畫者姓名，作為學(xué)校禮物送給來四附小參觀的嘉賓，“不僅禮物有深意，也激發(fā)了孩子畫畫的熱情”。

美術(shù)老師林錦春在每周三下午的“校本課程日”中開了一個國畫班——“漢墨丹青班”，帶了20個學(xué)生。他告訴記者，正常班級里的美術(shù)課，和周三下午校本課程里的美術(shù)課，“狀態(tài)完全不一樣”，后者更積極、更活躍，因為孩子們?nèi)慷紵釔郛嫯嫛?/P>

40多門校本課程讓全校學(xué)生過足癮

從本學(xué)期初開始，教院四附小拿出每周三整個下午的時間段，全部上校本課程，全校學(xué)生都可以自由選課，如果某個班報的人多了，超出設(shè)定的開班人數(shù)，則可以由老師進(jìn)行適當(dāng)挑選。

余婧所上的話劇課，被學(xué)校稱為“精英特長班”，這類班全部由學(xué)校外聘的專業(yè)人員來開課，還包括武術(shù)、跆拳道、舞蹈、管樂、國畫等。

除此之外，還有另外兩個層面的班，一類是本校體、音、美老師開設(shè)的興趣班，另一類則是由福建師大、福建幼高專、福州教育學(xué)院等高校的大學(xué)生開設(shè)的興趣班。三類師資組成的校本課程，總共有40多門，開放給孩子們自由選擇，有的班級里一到六年級學(xué)生都有。

學(xué)校把這些校本課程歸結(jié)成四個字：“龍”課程(傳統(tǒng)文化、國學(xué)類課程)、“榕”課程(福州本土文化)、“榮”課程(體育和藝術(shù)類課程)以及“融”課程(與國際接軌的課程)。

對話四附小校長林莘：讓孩子在最好時機(jī)，得到最好教育

記者：學(xué)校從什么時候開始啟動這樣的課程改革?包括哪些內(nèi)容?

林莘：從上學(xué)期就開始醞釀，這個學(xué)期正式開始實施。校本課程的授課者，主力還是本校的體、音、美老師，我要求每一位老師都要申請開設(shè)校本課程。

除了校本課程，我們還調(diào)整了課時，有20分鐘的微課時、30分鐘的小課時、40分鐘的正常課時、60分鐘的長課時。每周三下午的校本課程，就全部是一節(jié)60分鐘的長課時。“微課時”則出現(xiàn)在每周一、二、四、五的上午，取消早讀，學(xué)生到校后直接進(jìn)入早鍛煉時間，早操結(jié)束后進(jìn)入微課時，有語、數(shù)、英的拓展和延伸內(nèi)容，也會上一些文明禮儀、安全教育等內(nèi)容。30分鐘的小課時，主要是為了補(bǔ)足正常教學(xué)進(jìn)度，在周三這一天，把上午的三節(jié)課調(diào)整為四節(jié)課，每節(jié)課30分鐘，這樣孩子們在校時間不變，但多上了一節(jié)課。

接下來，我們還打算在語、數(shù)、英老師中開展“微課程”，每名老師可根據(jù)自己所擅長的并且對學(xué)生發(fā)展有利的，申請開一門“微課程”，每門課10個課時，到時候也是全校學(xué)生自由選課。

記者：為什么要推行這樣的改革?

林莘：啟動前，我們一次又一次地開會，討論各種細(xì)節(jié)，說實話我一直都提心吊膽。但我內(nèi)心對于要做這件事卻出乎尋常地堅持，我想讓孩子們在最好的時機(jī)，得到最好的教育，改變小學(xué)階段以知識傳授為主的學(xué)習(xí)模式，給孩子提供更多元的、開放的、動手實踐的課程，培養(yǎng)他們的興趣和特長，這樣的興趣和特長一定可以陪伴孩子終生，并奠定他們一生的發(fā)展基礎(chǔ)。

記者：推行過程中遇到哪些阻力?

答：阻力主要來自經(jīng)費和老師負(fù)擔(dān)兩個方面。外聘的專業(yè)人員，我們?nèi)繌慕萄薪?jīng)費中開支，目前這些編外老師只是象征性地收一點報酬，而學(xué)生則全部免費。另外，要開設(shè)這些校本課程，需要老師重新備課，還要面對完全混齡的班級，付出的精力和心血可想而知。

我們所推行的“校本課程”改革，可能在其他學(xué)校看來很難借鑒和推廣。但如果今后教育部門能給學(xué)校提供更多的資源幫助，那么學(xué)校也一定樂于嘗試，做更多的探索。