原標(biāo)題：“陳君恩勞模工作室”掛牌 系福州特教行業(yè)首個(gè)勞模工作室

福州新聞網(wǎng)9月11日訊（福州日?qǐng)?bào)記者 李白蕾）昨日是教師節(jié)。這個(gè)教師節(jié)，從業(yè)27年的市盲校教師陳君恩收到了一份特別的節(jié)日禮物——省總工會(huì)授予他“最美勞動(dòng)者”稱號(hào)，并為以他名字命名的“陳君恩勞模工作室”授牌。這是我市特教行業(yè)首個(gè)勞模工作室。

為了共同理想

4名特教勞模走到一起

陳君恩告訴記者，勞模工作室由市盲校和市星語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀教師自愿組成，主要成員有4名，全部是勞模。其中，他是省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者，市星語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)吳淑英是省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者，中國(guó)盲人足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王亞鋒是省勞模，市星語(yǔ)學(xué)校教師丁錦暇是市勞模。

“我們的理念就是，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，發(fā)揮特教一線教師及勞模的示范引領(lǐng)作用，挖掘和整理殘疾人自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的事跡，整合對(duì)盲、聾、智障、自閉癥等特殊兒童的教育資源，用專業(yè)知識(shí)為他們提供服務(wù)，幫助更多殘疾人自助、助人，傳遞正能量。”吳淑英說(shuō)，以團(tuán)隊(duì)的力量，為有特殊需求的殘疾兒童提供個(gè)性化服務(wù)，這個(gè)共同理想讓他們走到了一起。

勞模工作室

能做的事有很多

“我們工作室4名成員，包括我在內(nèi)有兩名盲人。同是盲人，更能對(duì)盲人的苦痛感同身受，給他們的幫助也更接地氣。”王亞鋒說(shuō)。

這名帥小伙曾帶領(lǐng)中國(guó)盲人足球隊(duì)三度進(jìn)軍殘奧會(huì)，并且都獲得了名次，最好成績(jī)是北京殘奧會(huì)亞軍。他現(xiàn)任市盲校教師、盲足教練，希望用自己的足球?qū)ｉL(zhǎng)幫到更多特殊孩子。

市盲校學(xué)生小李是“陳君恩勞模工作室”幫扶個(gè)案之一。她不僅雙目失明，而且雙下肢無(wú)力，無(wú)法行走。熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小姑娘受困于疾病，無(wú)法再如從前那樣暢游書(shū)海。吳淑英帶著6名老師來(lái)到小李家，為她量身打造新的學(xué)習(xí)途徑——依靠殘余的聽(tīng)力及口語(yǔ)，使用盲用讀屏軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，學(xué)校指派專人登門送教。“我們派志愿者教小李的父親使用語(yǔ)音觸摸屏手機(jī)，然后由她爸爸教她?，F(xiàn)在，智能手機(jī)已經(jīng)為她開(kāi)啟了學(xué)習(xí)的新窗口。”吳淑英說(shuō)。

勞模工作室

要做的事有很多

“勞模工作室授牌，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是鼓舞也是鞭策。未來(lái)我們要做的事還很多。”陳君恩說(shuō)。

首先是建立優(yōu)秀畢業(yè)生資料庫(kù)“一人一案”，力爭(zhēng)明年4月完成。陳君恩告訴記者：“我是盲校音樂(lè)教師，我的不少學(xué)生歌唱或器樂(lè)演奏多次在國(guó)家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。印象最深的是，有名盲童左手只有兩根指頭，但很想學(xué)吉他，我們特地改裝了吉他琴弦，教他用健全的右手按和弦，最后他成功了，還在省電視臺(tái)表演過(guò)吉他獨(dú)奏。像這樣的事例并不少，整理出來(lái)，對(duì)其他的盲童也是很勵(lì)志的教育。”

另外，工作室還要在10月15日國(guó)際盲人節(jié)前夕，舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，展現(xiàn)盲人師生的藝術(shù)才華；組織一場(chǎng)家長(zhǎng)課堂，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)殘疾孩子的信心，幫助他們以科學(xué)的方法輔導(dǎo)孩子；舉辦一場(chǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生聯(lián)誼交流會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生用自己特殊的奮斗經(jīng)歷與人生感悟激勵(lì)師弟師妹。