據(jù)澳洲網(wǎng)報道，澳大利亞教育雜志(Australian Journal of Education)近日刊登的一項新研究揭示了一種評分偏見現(xiàn)象：惹人喜歡的學(xué)生會比普通學(xué)生多得至少5分。

澳大利亞新英格蘭大學(xué)(University of New England)副教授莫洛夫(John Malouff)和托斯特森(Einar Thorsteinsson)綜合分析了20項評分偏見調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，不討人喜歡的學(xué)生會比擁有良好特質(zhì)的學(xué)生少得4到5分(百分制)。這就可能導(dǎo)致及格與不及格，一般與優(yōu)秀的差別。

報道指出，這大概可以解釋為什么校園中的帥哥總能取得好成績，而丑女孩常常會陷入麻煩。這一現(xiàn)象被稱為“光環(huán)效應(yīng)”，在評分中起到了明顯作用。

當(dāng)然，惹人喜歡的學(xué)生可能不是因為外表，也有其他因素的影響，例如以往的成績，性別和種族。公認(rèn)的“天才”和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生即使上交同一份作業(yè)，得分也會有高有低。而在評分時，老師們通常會對與自己種族相同的學(xué)生非常大方。

莫洛夫博士發(fā)現(xiàn)自己在評分時無法忽略學(xué)生的背景之后，開始致力于研究評分偏見現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn)老師們并不想造成評分偏見，很多情況下是無意識的。“他們在宣誓就職時曾保證一視同仁，卻無意識地造成了評分偏見。”

匿名或“盲評(blind marking)”是解決這一現(xiàn)象的方法之一。位于Sunbury的Salesian學(xué)院已經(jīng)在所有英語課程中采取盲評的方式，以確保教師盡可能客觀。在評分過程中，學(xué)生的姓名被隱藏起來，并且由不同班級的老師進(jìn)行評分。

“我們不是針對學(xué)生打分，而是針對面前的這份作業(yè)打分。”該校主管教學(xué)的副校長霍恩(Michael Horne)說道。盲評的另一個好處是，家長們不會再因評分不公而控告學(xué)校?；舳飨壬硎?，雖然這種抱怨并不常見，但盲評政策也提供了有效的保護(hù)。

據(jù)悉，在維州教育證書(VCE)考試中就利用交叉評分，盲評等方法來進(jìn)行考生內(nèi)部評估，以確保客觀公正。