校園霸凌（資料圖）

如果孩子被校園欺凌了，是不能忍氣吞聲、要“打回去”，還是不能“以暴制暴”？

2016年12月，一起發(fā)生在北京市中關(guān)村二小的“校園欺凌”事件在網(wǎng)絡(luò)上迅速發(fā)酵、引發(fā)討論，雖然校方否認這是欺凌行為，但隨后一系列的“校園欺凌”事件仍被不斷曝光，成為社會關(guān)注焦點。

12月20日，澎湃新聞就“如何定義校園霸凌”、“是否經(jīng)歷過校園霸凌”、“校方是否有過預(yù)防、解決校園霸凌方面的教育”等一系列問題，在上海街頭、高校、幼兒園、中小學(xué)門口開展了一次隨機采訪。受采訪對象樣本人數(shù)約為20人，年齡在20歲至40歲之間。

不少受訪者對“校園霸凌”認識模糊

“我認為的‘校園霸凌’就是拳打腳踢吧。”

這是一位受采訪對象脫口而出自己對校園霸凌的看法。當(dāng)記者追問“學(xué)生之間的語言攻擊是否算校園霸凌的一種呢”，他猶豫片刻，用一種不確定的口吻答道：“如果是很嚴重的語言侮辱應(yīng)該也算吧。”

“我清楚記得我上小學(xué)時候，班級有一個同學(xué)反應(yīng)比別人慢，可能有點智障，然后所有同學(xué)都喜歡一起捉弄他，扔他的書包、筆盒，撕他的卷子。”一位采訪對象稱，自己雖然沒有經(jīng)歷過“拳打腳踢”的校園霸凌，但她認為這類對一個同學(xué)持續(xù)的排斥和捉弄，也應(yīng)該算是一種校園霸凌。

澎湃新聞?wù)硎懿稍L對象回答內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都認為，強、弱學(xué)生間肢體沖突才能算得上“暴力”和“欺凌”；但也有部分被采訪對象覺得“語言侮辱”和“歧視性外號”也應(yīng)該算作校園欺凌的一種。

而對于該如何界定“打鬧”和“欺凌”、“開玩笑”和“語言侮辱”、“昵稱”和“歧視性外號”，不少被采訪對象未給出明確回答，也有人表示確實不好區(qū)分。

“愿意對當(dāng)年被我打的同學(xué)說對不起”

多數(shù)受訪對象表示，在學(xué)生時代幾乎都曾經(jīng)歷過不同形式的“校園霸凌”：有人曾經(jīng)被高年級勒索過錢財；有人曾經(jīng)被同學(xué)合伙排斥，被一伙同學(xué)嘲笑或逼迫做不想做的事；也有人曾在學(xué)生時代因為小矛盾，就糾集一群同學(xué)毆打另一位同學(xué)。

“當(dāng)時我在外地讀書，小孩子對外地來的學(xué)生比較排斥，暴力上的霸凌可能沒有太多，但是語言上的比如‘滾回你老家’呀這種比較多。”一名復(fù)旦大學(xué)大一的文科男生說。

一位采訪對象談到自己曾在小學(xué)時代遭受過比較典型的“校園霸凌”：被高年級同學(xué)搜身勒索錢財，如果發(fā)現(xiàn)有錢不交則要遭受皮肉之苦，“小時候貪玩就會去游戲機房，去了游戲機房就會有很多高年級的孩子喜歡‘借’低年級的錢來買游戲幣，如果你說沒錢的話就會被他們強制搜身，發(fā)現(xiàn)有錢不‘借’的就得遭受皮肉之苦。”

澎湃新聞也采訪到一個曾經(jīng)“校園霸凌”中的“施暴者”，“當(dāng)時初中為了一個女生，就糾集了一幫男生，把我們班一個男生給打了，最后打得還是蠻慘的。”當(dāng)問及他現(xiàn)在如何看待自己的這段經(jīng)歷時，他若有所思：“如果現(xiàn)在能在這個城市的街頭或者某一個時刻再碰到當(dāng)時那個被我打的同學(xué)的話，我應(yīng)該會對他說一聲‘對不起’吧。”

孩子遭欺凌了，有人說要“打回去”

當(dāng)澎湃新聞詢問受訪者，學(xué)生時代學(xué)校是否有過預(yù)防或解決“校園霸凌”方面的相關(guān)教育？受采訪對象皆表示“從來沒有”或“幾乎沒有”。

但其中有人卻表示，自己的家長從小就告訴自己，在學(xué)校如果被欺負了就要勇于還擊，不能吃虧。有采訪對象回憶起了當(dāng)時家長告訴她的十六字口訣：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，必不饒人。”

當(dāng)問到如果將來子女遇到校園欺凌會怎么應(yīng)對時，一名復(fù)旦大學(xué)大四理科專業(yè)的男生不假思索地表示：“被打為什么不能打回去呢，如果打不過的話可以回來找家長來幫忙。”

對待校園欺凌，“以暴制暴”是個好辦法嗎？

受訪對象在這一問題上的觀點有些兩極分化。有人認為現(xiàn)在孩子多是獨生子女，如果遭受到毆打一類的校園暴力，絕對不能忍氣吞聲；但也有人認為，“以暴制暴”只會滋長孩子的暴力傾向。

一位反對“以暴制暴”的受訪對象說“從長遠角度來看，教孩子‘以暴制暴’只會對孩子會造成惡劣影響，滋長孩子的暴力傾向。家長遇到此類事件后應(yīng)該學(xué)會理智看待問題，仔細了解情況之后再和校方以及對方家長先積極協(xié)商，在教孩子維護眼前利益的同時更要考慮到孩子的長遠利益。”