中新網5月14日電 據江西省教育廳網站消息，江西省教育廳近日出臺加強高校本科教學管理的八項要求。規(guī)定，非教學需要，禁止學生將手機、平板電腦等移動智能終端帶入課堂。

資料圖：某大學教室內，上課學生將各自的手機放入前排的收納袋中，集中精力聽課學習。武俊杰 攝

針對當前江西省高校本科教學中還存在的教師教學精力投入不到位、學生學習精力投入不到位、教學管理服務不到位、支持本科教學有關政策不到位等問題，近日，江西省教育廳出臺文件，提出進一步加強高校本科教學管理的八項要求。

這八項要求分別是，要加強“課程思政”建設，深入挖掘提煉各類課程所蘊含的思政要素和德育功能，促進思想政治教育與專業(yè)知識教育有機融合，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應；

要加強本科教學秩序整頓，全面梳理課程教學內容，淘汰“水課”，打造“金課”。

要加強移動智能終端使用管理，非教學需要，禁止學生將手機、平板電腦等移動智能終端帶入課堂。禁止學生在課堂使用移動智能終端設備做與學習無關的事。

要加強學習過程考核，提高過程考核成績在課程考核總成績中的比重。

要加強教授全員授課，制定教授給本科生上課的管理規(guī)定，將為本科生講授理論課作為晉升教授職稱的必備條件。落實教授為本科生授課情況發(fā)布制度，推動教授全員給本科生上課。

要加強教師教學能力提升，建立健全青年教師上講臺準入制度，積極開展課堂教學內容、方式方法改革，大力推動線下翻轉、線上線下相結合教學。

要加強教師教學獎懲，嚴格執(zhí)行師德師風一票否決制，把本科教學業(yè)績作為教師專業(yè)技術職務評聘、績效考核的硬指標。設立教學專項獎勵基金，擴大教學獎勵覆蓋面，對優(yōu)秀教師加大獎勵力度。

要加強課堂教學督查，構建教師自我評教、學生評教、同行評教、督導評教“四位一體”的多元教學評價體系。高校主要負責同志要帶頭深入教學一線聽課巡課，省領導或省直單位主要負責同志在高校調研時，高校應將隨堂聽課和師生訪談等列入調研安排。