父母是否發(fā)現(xiàn)自己的孩子經(jīng)常自言自語的玩游戲，有的可能與玩具娃娃說話，玩過家家游戲；有的則假裝自己是警察，在訓(xùn)斥“不聽話”的小汽車。為什么會(huì)這樣？他們經(jīng)常這樣玩游戲會(huì)有什么后果？

兒童語言的發(fā)展

兒童在兩歲末至三歲半時(shí)，語言飛速發(fā)展。他們把單詞、短語組成句子的方式每月增長一倍，至3歲時(shí)，各種組合達(dá)到了上千種。

到6歲時(shí)，兒童的平均詞匯量是14000個(gè)單詞左右。如果按一天24小時(shí)計(jì)算，兒童獲得詞匯的速度基本上是每兩個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)一個(gè)新單詞。

不僅如此，學(xué)齡前兒童還能夠理解他們以前沒有遇到過的單詞的意思。

比如，有一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)者呈現(xiàn)給兒童一個(gè)像鳥的卡通圖片，并告訴兒童那是一個(gè)“wug”，然而給他們呈現(xiàn)兩個(gè)一樣的這種卡通卡片，同時(shí)告訴他們，現(xiàn)在這里有兩個(gè)。

隨后，讓他們?cè)诰渥又刑钌蠁卧~，“這里有兩個(gè)”（答案是）。雖然，兒童不知道這個(gè)詞的意思，但卻能夠把答案寫對(duì)。

顯然，他們知道應(yīng)該用復(fù)數(shù)，也就是說，他們能夠理解詞匯的一些規(guī)則，甚至更復(fù)雜的一些語法規(guī)則。

盡管，有時(shí)他們會(huì)把語法規(guī)則用錯(cuò)，比如，他們可能把“小狗追小貓”說成“小狗追”或“小貓追”，但3歲時(shí)，大部分時(shí)間他們都是遵循句法規(guī)則的。事實(shí)上，學(xué)齡前兒童在90%的時(shí)間里的語法結(jié)構(gòu)是正確的。

自言自語的作用

如果父母注意觀察學(xué)齡前的孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些兒童在玩的時(shí)候和他們自己說話。發(fā)展學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“自言自語”。

比如，一個(gè)兒童可能提醒一個(gè)小娃娃，要按時(shí)吃飯，不要把衣服弄臟；另一個(gè)兒童可能會(huì)假裝成一名警察，訓(xùn)斥“不聽話”的小汽車。

那么，自言自語對(duì)于兒童認(rèn)知發(fā)展有什么作用呢？

自言自語能促進(jìn)兒童思維并有助于他們控制自己的行為。

因?yàn)樽匝宰哉Z能夠幫助兒童解決和思考遇到的難題，還是他們?yōu)槲磥磉M(jìn)行自我推理而開始內(nèi)部對(duì)話的前兆。

比如，當(dāng)成人想控制自己憤怒情緒時(shí)，可能會(huì)對(duì)自己說“不要著急”或“冷靜下來”，而兒童通過自言自語可練習(xí)這種技能。

自言自語有助于兒童練習(xí)交談中的技能。

比如，與他人交流時(shí)，需要輪流表達(dá)，探討話題，還需要根據(jù)社會(huì)習(xí)俗清楚什么該說什么不該說。

兒童通過自言自語式的對(duì)話，則可以通過模仿來練習(xí)這方面技巧，事實(shí)上，練習(xí)的就是在不同場合下使用語言的技巧。

因此，“嗨寶寶育兒”（hiangel_cn）認(rèn)為，父母在兒童自言自語時(shí)，盡量不要打斷他們，這是他們自我練習(xí)語言交流能力很重要的環(huán)節(jié)。而且，父母為了幫助兒童更好地練習(xí)語言技巧，要經(jīng)常與他們對(duì)話。

曾有一項(xiàng)研究，在考察了將近1300個(gè)小時(shí)的父母與兒童的日常交流后發(fā)現(xiàn)：

和職業(yè)人士家庭中的孩子相比，接受社會(huì)福利援助家庭中的孩子聽到更多的禁令（比如“不行”或者“停下”），頻率約是職業(yè)人士家庭中的兩倍；

而且兒童接觸到的語言類型和他們?cè)谥橇y驗(yàn)中的成績之間有關(guān)聯(lián)。例如，兒童聽到的單詞數(shù)量和種類越多，他們?cè)?歲時(shí)的各種智力測驗(yàn)成績就越好。

因此，“嗨寶寶育兒”（hiangel_cn）建議，多與兒童進(jìn)行平等的交流，讓他們盡可能地豐富語言，也助于他們理解別人說的話；盡量少用命令式的語言，這可能會(huì)限制他們的語言和認(rèn)知發(fā)展；

讓兒童有更多自言自語的練習(xí)環(huán)境，而不要過度干擾，但適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是有益的，比如，當(dāng)兒童玩得厭煩時(shí)，父母參與其中會(huì)讓他們更高興。