在一個學校，有些老師受歡迎，有些老師很低調(diào)！

有些老師會問：我勤懇踏實，兢兢業(yè)業(yè)，工作問題有一說一有二說二，這些表現(xiàn)領導看見了嗎？那為什么被委以重任的卻從不是我？

還有的老師會這么問：我備課認真，教學嚴謹，雖不茍言笑卻真心實意為學生，可為什么常感到他們對我敬而遠之？

是呀！為什么在學校吃香的老師不是我？

您辛苦、規(guī)矩、常直言不諱，您嚴肅、誠懇而一絲不茍，可為什么在領導和學生眼里，最吃香最受歡迎的老師偏偏就不是您？

除非毫不在乎工作生活的境遇，否則但凡是個人都會想問，為什么吃香的總不是我？

今天我們就來聊聊什么樣的老師最吃香。

當然中教君并不想教您做個領導眼中左右逢源的圓滑派，也不是想讓您變成學生面前華而不實的偶像派，我們只想借用校長和學生們的真心話告訴您——吃香的老師就是有他吃香的理由，而且很簡單，簡單到您也完全學得來！

什么樣的老師最吃香？校長和學生“口味”大不同

校長“法眼”中，誰是好老師？

作為一個學校的靈魂人物，校長的風格對于學校的發(fā)展、教師隊伍的培養(yǎng)有著決定性影響，而師資隊伍建設向來是校長關注的重點話題。和什么樣的老師共同工作、老師做到什么樣才算得上“為人師表”，這是每個校領導都會思考的問題。那么最能入校長“法眼”的是哪些類型的老師呢？

中教君發(fā)現(xiàn)，善于學習、有創(chuàng)新思維、專業(yè)功底深厚、擁有特殊技能、熱愛教育事業(yè)、性格陽光積極的人才最受校長歡迎。而一下三個方面尤其會影響校長們對于在職老師的評價。

教育激情型人才

“把教育工作看作是教書育人的神圣職責還是僅看作是糊口的飯碗，這直接決定了一個人面對工作的態(tài)度。”北京第九中學校長林樂光說。

對于校長來說，最希望看到的就是對自己的崗位和工作的環(huán)境充滿熱情的成員。其實有著干一行愛一行的品質(zhì)的人不僅能夠得到別人的認可，對于自己來說，有了熱情和興趣，才能更專注更恒久地干好工作。

專業(yè)實力型人才

教師是教書育人的職業(yè)，授人以魚不如授人以漁。絕大部分學校的校長都把教師的專業(yè)和實力作為審核老師能力的重點內(nèi)容。

北京市大峪中學曹彥彥校長甚至把專業(yè)能力稱之為“先天優(yōu)勢”；這也是許多校長共同表達的心聲：“要成為一名教師，過硬的專業(yè)能力是不容討論的。”

善于學習型人才

“總有人問我，21世紀人才的核心技能到底是什么？”北京師范大學國際與比較教育研究院副院長滕珺說。滕珺也給出了自己的答案：“真實情景和非常規(guī)的復雜思維、高階智商的認知和開發(fā)、跨學科學習，是21世紀人才的三大核心技能。”

教師專業(yè)化不光是指擁有專業(yè)的知識和技能，更重要的是有豐富的專業(yè)經(jīng)驗。富有知識和專業(yè)經(jīng)驗的老師，能夠在復雜情境下根據(jù)當時當?shù)氐那闆r做出相對專業(yè)和準確的判斷。

優(yōu)秀的老師無關乎年齡，而是與教師是否能保持積極的學習狀態(tài)、較強的應變能力有關。善于學習型教師不僅能夠豐富自我，還更有可能培養(yǎng)出高水平的學生。

多元價值觀、對新鮮事物有好奇心、不懼怕面對挑戰(zhàn)等都是學習型教師所應具備的個素養(yǎng)。