時(shí)空差距和環(huán)境變化等現(xiàn)實(shí)因素，給海外交流學(xué)生的教育管理工作帶來(lái)許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)——

隨著國(guó)際合作的不斷深化，學(xué)生國(guó)際視野與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)已成為高校育人體系中不可或缺的環(huán)節(jié)。同時(shí)，受到不同國(guó)情、體制和思想文化的影響，不斷增長(zhǎng)的赴海外交流學(xué)生也給高校繼續(xù)做好思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

加強(qiáng)赴海外交流學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)實(shí)背景

海外交流學(xué)生在國(guó)外面對(duì)不同的社會(huì)環(huán)境、政治制度、宗教信仰和生活方式，直面各類思想文化沖擊，難免產(chǎn)生困惑和迷茫，一些傳統(tǒng)認(rèn)知與價(jià)值觀念可能遭到不小的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)如下：

海外交流學(xué)生總量不斷增長(zhǎng)。據(jù)國(guó)家有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2014年全國(guó)出國(guó)留學(xué)人員接近46萬(wàn)，相比2009年幾乎翻了一番，平均年增長(zhǎng)率始終保持在兩位數(shù)。在東部沿海地區(qū)，有海外交流經(jīng)歷的學(xué)生比例更高。以復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院為例，2016屆本科畢業(yè)生中有47.5%的學(xué)生參加過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目，2017屆本科畢業(yè)生中有超過(guò)63.6%的學(xué)生參加過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目，這一比例還在不斷增長(zhǎng)。

海外交流項(xiàng)目類型更加多元。新形勢(shì)下，一批時(shí)間靈活、內(nèi)容多元的海外交流項(xiàng)目如雨后春筍般涌現(xiàn)，特別是許多跨國(guó)公司和非政府組織也參與其中，允許學(xué)生自主提出申請(qǐng)并參與一些境外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。這些項(xiàng)目的資金背景與意識(shí)形態(tài)意圖相對(duì)復(fù)雜，且社會(huì)化程度高，給傳統(tǒng)的學(xué)生思政教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。

海外交流目的地越發(fā)豐富。近年來(lái)，隨著我國(guó)全球影響力不斷提升，赴東南亞、南美、東歐等地的交流學(xué)生迅速增加。這些國(guó)家的發(fā)展階段、基本國(guó)情、政治體制和文化風(fēng)俗各不相同，學(xué)生在交流期間的所見(jiàn)所聞以及交流回國(guó)后的收獲體會(huì)也大相徑庭。對(duì)此，思政教育工作必須因地制宜，不斷更新內(nèi)容并完善載體。

當(dāng)前赴海外交流學(xué)生思政教育工作面臨的困難與挑戰(zhàn)

在上述背景和趨勢(shì)下，時(shí)空差距和環(huán)境變化等現(xiàn)實(shí)因素給海外交流學(xué)生的教育管理工作帶來(lái)許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，面向這一群體有效開(kāi)展思想引領(lǐng)的壓力也越來(lái)越大。

首先，黨建工作的規(guī)律性、參與度降低。在學(xué)生赴境外交流后無(wú)法正常參加所在黨組織或班集體的相關(guān)活動(dòng)，且由于在海外學(xué)習(xí)、居住分散，加上各國(guó)、各校教學(xué)安排不盡相同，因而活動(dòng)組織難度大，頻率次數(shù)難以保證，學(xué)生黨員也很難接觸到其他交流學(xué)生。

其次，主題教育的及時(shí)性、有效性不足。利用校內(nèi)資源，赴海外交流學(xué)生雖可以通過(guò)收看新聞等方式參與學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重大理論、方針和政策，但無(wú)法深入?yún)⒓訉ｎ}講座、研討交流、實(shí)踐調(diào)研等形式多樣的活動(dòng)，形式單一、淺嘗輒止、學(xué)習(xí)缺位的問(wèn)題較難避免。