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過半受訪者建議:增加大學生創(chuàng)業(yè)指導課程

據(jù)國家發(fā)展和改革委員會副主任寧吉介紹,去年登記的大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)達到61.5萬人。近日,教育部頒布新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》,要求健全休學創(chuàng)業(yè)的彈性學制,對休學創(chuàng)業(yè)的學生可單獨規(guī)定最長學習年限,簡化休學批準程序,進一步為大學生“創(chuàng)客”(指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人——編者注)掃除后顧之憂。

上周,中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),對2004人進行的一項調(diào)查顯示,在受訪者看來,能接觸專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(54.2%)、年輕有闖勁(50.9%)和思維活躍(45.1%)是大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,而心理承受能力差(57.8%)、人脈等社會資源不足(51.7%)是大學生創(chuàng)業(yè)的最大短板。56.2%的受訪者建議增加大學生創(chuàng)業(yè)指導課程,51.7%的受訪者希望盡快出臺休學創(chuàng)業(yè)的實施細則。

受訪者中,2.2%的受訪者自己就是大學生“創(chuàng)客”,68.2%的受訪者身邊有大學生“創(chuàng)客”,29.7%的受訪者身邊沒有。

能接觸專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓、年輕有闖勁和思維活躍是大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

蘭州大學2016屆本科畢業(yè)生元帥(化名)在大學期間見證了美團、餓了么等外賣平臺的火熱發(fā)展,被O2O這種線上線下相結(jié)合的營業(yè)模式觸動,有了第一次創(chuàng)業(yè)熱情。

元帥團隊的創(chuàng)業(yè)項目名叫“超社惠”,立意是超市、社區(qū)、優(yōu)惠。“在成都起步,后來有投資方介入,我們就整體搬到了北京,但后期消耗巨大,資金注入不足,目前項目已經(jīng)處于停止運轉(zhuǎn)的狀態(tài)”。

26歲的云南省怒江傈僳族自治州某互聯(lián)網(wǎng)電商公司創(chuàng)辦人吳立陽(化名)在一次對某村的社會調(diào)查中了解到,該村正面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,以前賴以生存的小型煤礦被關停,當?shù)卮迕裾x擇新的謀生之路。“那兒的生態(tài)環(huán)境非常好,我跟村書記聊天時想到,可通過電商平臺宣傳推廣,后來在當?shù)卮逦瘯浀闹С窒?,成立了一家電商公?rdquo;。

吳立陽的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷可謂“一波三折”。“我們選擇了當?shù)氐囊胺涿圩鳛橥跖其N售產(chǎn)品,找工廠加工售賣,設計包裝、做品牌、商標等。”幾個月后他們慢慢感到了壓力,“產(chǎn)品成本較高,價格沒有優(yōu)勢,且怒江比較偏遠,快遞寄出需要較長時間,我們做了很多嘗試也沒效果,店鋪生意就冷清了。中間一度停止項目,之后有了新的投資,我們又申請了網(wǎng)絡眾籌,項目才被拉回了正軌??珊髞碣Y金鏈還是斷裂,公司規(guī)模大幅縮減,現(xiàn)在我已經(jīng)退出來了,交由村書記運作”。

調(diào)查中,11.5%的受訪者表示大學生創(chuàng)業(yè)效果非常好,44.9%的受訪者表示比較好,認為一般和不好的受訪者分別占32.3%和11.3%。對于大學生創(chuàng)業(yè),66.1%的受訪者表示支持,15.4%的受訪者不支持。

“大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是時間充裕,而且大學生的專業(yè)知識背景會有一些作用,當然相比有著豐富工作經(jīng)驗的人來說還是有差距的。” 吳立陽說。

“大學生思維禁錮少,總能想些很有創(chuàng)意的東西出來。而且大學生20來歲,血氣方剛,創(chuàng)業(yè)有激情,辦事效率也高。”元帥還表示,大學生群體的想法比較一致,在思維和想法上更容易一拍即合。

受訪者指出大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢主要有:能接觸專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(54.2%)、年輕有闖勁(50.9%)和思維活躍(45.1%)。其他優(yōu)勢還有:時間充裕(42.8%),專業(yè)知識豐富(41.1%),有家庭、朋友等多方支持(38.3%)和掌握更多資訊(20.2%)等。

心理承受能力差、人脈等社會資源不足是大學生創(chuàng)業(yè)最主要短板

“我想成立一個口腔診所,提供一對一的周到服務,這可以作為我未來創(chuàng)業(yè)的方向。”醫(yī)學專業(yè)本科生馮玉衡說,她身邊一些同學正在創(chuàng)業(yè),“雖然單從結(jié)果來看不是很理想,但大學生很有創(chuàng)業(yè)熱情,加上國家政策的鼓勵和支持,相信大學生創(chuàng)業(yè)的成功率會越來越高”。

吳立陽的創(chuàng)業(yè)項目一開始就進駐了云南大學的創(chuàng)業(yè)園,后來又進入了清華啟迪創(chuàng)新研究院,通過這樣的孵化器認識了一些同齡的創(chuàng)業(yè)大學生。“但我感覺大學生創(chuàng)業(yè)情況還不太樂觀,成功率并不高,即便成功了也多處于小本經(jīng)營的狀態(tài)。資金非常重要,我創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中的幾個轉(zhuǎn)折點都和錢有關”。

“創(chuàng)業(yè)中面對的事情很多都是超乎想象的。你會發(fā)現(xiàn)很多都需要從零學起,慢慢嘗試。同時學生普遍受人脈限制,團隊伙伴選擇范圍很窄,到后期問題會更多。”吳立陽說。

“專業(yè)的人做專業(yè)的事。”元帥認為,“大學生不具備創(chuàng)業(yè)需要的專業(yè)技能和社會經(jīng)驗,容易對市場判斷不準。而且互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境下需要大量的投入和推廣,大部分大學生沒有這樣的社會資源”。

“最初成立公司時,對股權(quán)結(jié)構(gòu)、合作或投資條約的簽署以及法務等方面的問題弄不清楚,會留有后患。另外,做App,會涉及技術外包的價格、產(chǎn)品功能等方面的細節(jié)和問題。” 元帥認為,大學生經(jīng)驗不足,很可能遭遇“創(chuàng)業(yè)陷阱”。

心理承受能力差(57.8%),人脈等社會資源不足(51.7%)被認為是大學生創(chuàng)業(yè)的主要短板。其他問題還有:經(jīng)驗有限,難以應對復雜情況(48.9%),經(jīng)濟實力弱(48.5%),創(chuàng)業(yè)項目同質(zhì)化(41.4%),面臨生活、學習、事業(yè)等多重壓力(34.5%),沒有清晰的目標和想法(22.6%)和對自身認識不足(20.8%)等。

56.2%受訪者建議增加大學生創(chuàng)業(yè)指導課程

元帥認為,從趨勢上看,大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了一次快速起飛到平穩(wěn)發(fā)展的過程。通過自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,元帥覺得,創(chuàng)業(yè)即修行,創(chuàng)業(yè)時心態(tài)一定要打開。“失敗不要緊,重點是一定要學會做人。另外,創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新、開創(chuàng),所以凡事要主動,主動去學習、主動去推進項目、主動去整合資源”。

吳立陽表示,大學生在學校期間還是要注重專業(yè)知識的積淀和個人能力的提升,“大學生創(chuàng)業(yè)需要對做生意這件事有更深刻的認識,切不可為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)”。

吳立陽建議學校請一些專業(yè)性強、有多年行業(yè)經(jīng)驗的人來開展講座和培訓。“學校對學生的支持,不應僅是提供適當?shù)慕?jīng)濟支持、給予適當獎助,而更應該開放能夠把握的資源,例如減少審批程序,降低學生在校園內(nèi)以及周邊創(chuàng)業(yè)的成本,提供一些綠色通道”。

馮玉衡希望學校、政府等給予適當?shù)奶嵝眩苊鈱W生走彎路。“國家也要加大對欺騙大學生的犯罪分子的懲罰力度,讓他們無機可乘,為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會環(huán)境”。

調(diào)查中,受訪者認為大學生在校期間,培養(yǎng)為人處世能力(63.3%)、創(chuàng)新意識(56.5%)和實踐能力(55.6%)非常重要。另外,專業(yè)領域知識的學習(50.0%),團隊合作意識的培養(yǎng)(44.4%)和綜合管理能力的提升(29.8%)也很重要。

為大學生提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,56.2%的受訪者希望增加大學生創(chuàng)業(yè)指導課程,51.7%的受訪者建議盡快出臺休學創(chuàng)業(yè)的實施細則。其他建議還有:學校幫助學生“把控”創(chuàng)業(yè)風險(46.5%),對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學生給予獎勵(40.2%),對創(chuàng)業(yè)學生給予經(jīng)濟支持(38.0%),落實好休學創(chuàng)業(yè)政策(36.7%),營造更加寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境(32.2%)和對學生的項目保持關注(16.7%)等。

受訪者中,28.4%是在校大學生,71.6%已經(jīng)畢業(yè)。其中,00后占1.8%,90后占27.5%,80后占47.1%,70后占17.6%,60后占4.9%,50后占0.8%。

責任編輯:莊婷婷
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