日前，一場聚焦美育研究的高校與幼兒園研究共同體活動在倉山區(qū)教師進修校附屬第一幼兒園展開，隨后的研討更是精彩紛呈，為美育發(fā)展注入了新的活力。

本次活動旨在深入探索美育在幼兒教育中的實踐路徑與創(chuàng)新方法?；顒又校瑏碜?a href="http://www.nscrack.com/news/fj/" target="_blank">福建幼兒師范高等專科學校的陳秉龍教授與倉山區(qū)教師進修校附屬第一幼兒園蔡里娜園長及幼兒園教師們攜手合作，共同開啟了一場美育的探索之旅。

蔡里娜園長介紹了教師們在具身認知理論引領(lǐng)下實施美育課程的實踐現(xiàn)場，幼兒園骨干教師們則通過案例匯報，生動地講述了在日常教學中開展美育活動的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)，如如何引導幼兒欣賞藝術(shù)作品、如何通過游戲培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造力等。

陳秉龍教授分享了最新的美育理論研究成果，從美學原理到兒童審美心理發(fā)展，為幼兒園美育實踐提供了明確方向。 

翌日，雙方就如何將美育融入幼兒園課程進行了深入探討。提出應(yīng)結(jié)合幼兒的具身認知特點，設(shè)計豐富多樣的美育課程，注重課程實施的形式。同時，要注重創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓幼兒通過多感官的體驗，在潛移默化中受到美的熏陶。

針對美育評價這一關(guān)鍵問題，大家認為不能僅僅以作品成果來衡量幼兒的美育成果，而應(yīng)關(guān)注幼兒在美育過程中的參與度、情感體驗和創(chuàng)造力的發(fā)展。

此外，通過研究共同體的研討，老師們還深刻意識到，家園合作在美育中的重要性。應(yīng)鼓勵家長積極參與幼兒的美育活動，共同營造良好的美育氛圍。

通過此次研討，高校與幼兒園研究共同體在美育研究方面達成了諸多共識，明確了未來的合作方向和重點。相信在雙方的持續(xù)努力下，美育將在幼兒園教育中綻放更加絢爛的花朵，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。