為進一步理清研究思路，提升課題的研究質(zhì)量與水平，助力下一階段研究的開展，同時加強片區(qū)內(nèi)幼兒園之間的交流與合作，福州市長樂區(qū)城南幼兒園于2025年5月26日上午開展了福州市級課題《具身認知理論背景下新園幼兒一日常規(guī)自主建構(gòu)的實踐研究》（課題編號：FZ2024GH1080）中期展示活動。

本次活動榮幸地邀請到了福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美育研究中心主任胡泊教授，以及福建省幼兒教師學(xué)科帶頭人導(dǎo)師美育專家?guī)鞂＜谊惐埥淌?，福州市長樂區(qū)教師進修校幼教室陳蘭青主任共同出席此次展示活動。

專家介紹

實地觀摩，沉浸體驗

上午，參與活動的老師們陸續(xù)來到幼兒園，在入園處有序簽到。

在各班教師的組織下，孩子們在操場進行了全園環(huán)園大循環(huán)晨鍛煉和早操活動。孩子們精神飽滿，動作整齊有力，充分展現(xiàn)了我園幼兒健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌，也讓前來觀摩的老師們看到了我園在幼兒體能鍛煉方面的重視與成果。

老師們走進各班級及大廳、走廊，進行班級生活環(huán)節(jié)觀摩和課題階段成果展參觀。班級里，孩子們有條不紊地進行著生活活動，從自主飲水、洗手到有序整理個人物品，良好的生活常規(guī)體現(xiàn)了我園日常教育的細致與用心。而課題階段成果展則以豐富多樣的形式呈現(xiàn)，全面展示了課題研究在實踐中的應(yīng)用與成效。

案例分享，經(jīng)驗交流

陳巧鏵老師進行了中班案例分享《哦，要好好吃飯！》。陳老師圍繞中班幼兒在進餐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，詳細講述老師如何以具身認知理論為基礎(chǔ) ，幫助幼兒文明飲食行為養(yǎng)成并樹立正確科學(xué)的文明飲食觀念。真實生動的案例，讓老師們感同身受，紛紛表示從中獲取了很多實用的教育方法。

專題報告，研思并行

課題主持人李文靜園長帶來了中期匯報講座——《具身認知理論下幼兒一日生活常規(guī)的溯源及初步策略》。李園長從理論出發(fā)，結(jié)合幼兒園實際案例，深入淺出地闡述了具身認知理論如何融入幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)中。她的分享既有理論的深度，又有實踐的可操作性，為在場的老師們打開了新的教育思路。

沙龍交流，專業(yè)引領(lǐng)

活動的最后環(huán)節(jié)是專家沙龍活動，胡泊、陳秉龍、陳蘭青、陳寶華幾位專家對本次展示活動給予了高度評價。他們充分肯定了我園在課題研究方面的努力與成果，認為課題實踐扎實，無論是幼兒的表現(xiàn)還是教師的分享，都體現(xiàn)了較高的專業(yè)水準。同時，專家們也提出了寶貴的建議，希望我園能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步深化課題研究，凝練研究成果，可以更好地推廣應(yīng)用。

此次展示活動的成功舉辦，不僅為我園教師提供了展示與交流的平臺，也促進了片區(qū)內(nèi)幼兒園之間的相互學(xué)習(xí)與共同進步。課題組全體成員將潛精研思，蓄力前行，為幼兒園教育科研高質(zhì)量發(fā)展踐行初心、履行使命。