寒假進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，教師們都在考慮如何為學(xué)生寫評(píng)語。因?yàn)槭菍?duì)一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的全面評(píng)價(jià)，不僅學(xué)生們很看重，家長們也很期待。近日，長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)小學(xué)微信公眾號(hào)推出的《天使的告白》走紅網(wǎng)絡(luò)，頗受學(xué)生和家長的喜愛。

期末評(píng)語讓學(xué)生來寫

《天使的告白》來自長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語文教師兼班主任楊池珍的“突發(fā)奇想”。她在《天使的告白》里這樣寫道“想起你們這個(gè)學(xué)期經(jīng)歷了那么多活動(dòng)之后的成長，我突發(fā)奇想，我要把這個(gè)學(xué)期寫評(píng)語的事交給你們（學(xué)生），借你們的愛之眼、愛之筆來完成。而我，只負(fù)責(zé)守望與欣賞。我告訴你們，最高的技巧就是愛，而這一點(diǎn)你們都不缺少。”于是，她利用了上作文課的時(shí)間，讓學(xué)生完成《我眼中的小伙伴》的習(xí)作，并告訴他們，這就是對(duì)同學(xué)的期末評(píng)語。

“這幾天，當(dāng)我一篇篇慢慢閱讀著你們的創(chuàng)作，我被你們純真的童心深深打動(dòng)?，F(xiàn)在的你們，已懂得真誠的欣賞和由衷的感恩，懂得熱情的鼓勵(lì)和善意的提醒。你們的話，沒有什么豪言壯語，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)生活的描述。而在我看來，這是人類最美的語言，是愛，是最崇高的贊美詩。我要向你們致敬！”此帖后面是許多家長的跟帖，覃瑯?gòu)寢尡硎?，這值得一輩子收藏，更多的家長表示“淚流滿面”。

學(xué)生的評(píng)語充滿了愛

昨日下午，記者來到長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)小學(xué)，推開六年組辦公室的門，楊池珍老師依然還在興奮地整理著這些“期末評(píng)語”。她告訴記者，讓學(xué)生懂得相互欣賞，相互勉勵(lì)，這也是她“突發(fā)奇想”的目的之一。

鐘子凡在對(duì)同學(xué)李昊的評(píng)語中這樣寫道：“在我的記憶里，你是一個(gè)既愛學(xué)習(xí)，又樂于助人還虛心接受批評(píng)的人。在數(shù)學(xué)課上課前，幫助老師拿試卷；每天早晨，你在食堂幫老師發(fā)雞蛋，六年如一日。原來，你的性格有點(diǎn)暴躁，在一年級(jí)，二年級(jí)，動(dòng)不動(dòng)打人，同學(xué)指出你的缺點(diǎn)，你就生氣。但是，隨著時(shí)間的推移，你逐漸長大，現(xiàn)在不管別人怎么說你，你都會(huì)一笑而過，總會(huì)說：‘有則改之，無則加勉。’你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，你遇到不懂的問題，總會(huì)刨根問底，直到弄懂為止，絕不會(huì)不懂裝懂。在以后的日子里，希望你能表現(xiàn)得更好，多增加體育鍛煉，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”

謝執(zhí)一同學(xué)對(duì)鐘子凡的評(píng)語更是一針見血，“雖然你在有些人眼里是一個(gè)討人厭的家伙，但在我眼里，你有那么多難能可貴的地方。每天第三節(jié)課下課，你總是大老遠(yuǎn)地提著水果跑回教室。這得需要多大的耐性??！可你從不缺席，總能在下課前把水果提過來供我們享用。

是你提的，你理應(yīng)吃最大最甜的。可你從不貪婪，從不挑剔，隨便拿一個(gè)水果就默默地離開了。這種無私奉獻(xiàn)的精神像金子一樣閃閃發(fā)光！你熱愛兵乓球，當(dāng)你看到我在打球的時(shí)候，并沒有蠻橫地?fù)屵^球拍，而是申請(qǐng)加入……你的成績雖然不夠好，但是，你還是很有學(xué)習(xí)潛力的，只要上課認(rèn)真聽講，我相信，你的成績會(huì)越來越好，甚至超過我呢！”

期末評(píng)語必須用心用情

楊池珍老師任班主任近20年，寫評(píng)語40多次，從最初的“該生體”到“你是體”，她都嘗試過，她還嘗試過用表格來細(xì)化，不過她覺得，不管是“哪個(gè)體”，用心用情才是最重要的。評(píng)語既是對(duì)一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)，也是家長、學(xué)校溝通的橋梁，有利于家長客觀了解孩子，以調(diào)整家庭教育的方向，充分配合學(xué)校教育。用心用情寫出來的“個(gè)性化”評(píng)語，加上家長的互動(dòng)，自然會(huì)起到事半功倍的效果。

楊池珍老師說，每到期末的時(shí)候，她都會(huì)提前一個(gè)月就開始琢磨“評(píng)語”的事情。“怎么給每個(gè)學(xué)生留下不一樣的東西，怎么寫出我眼中的獨(dú)一無二，從1號(hào)同學(xué)開始，我一個(gè)一個(gè)慢慢地寫，寫到最后一個(gè)52號(hào)……想到什么合適的句子就把它敲在電腦里，或迅速把想到的話記錄在手機(jī)備忘錄里……

上個(gè)期末，楊池珍把貼著評(píng)語的《素質(zhì)報(bào)告書》發(fā)給學(xué)生，并告訴學(xué)生和家長，如果老師的評(píng)語中還有那么一兩句觸動(dòng)你的話，就圈下來，或者隨手寫下你的感受跟大家分享?，F(xiàn)場很多學(xué)生站起來發(fā)言，一個(gè)個(gè)感動(dòng)得眼圈發(fā)紅。

放假后不久，楊池珍老師收到一位媽媽發(fā)來的一張微信照片。照片里，家長在老師寫給孩子的評(píng)語上畫滿了小圓圈、波浪線。旁邊是孩子歪歪斜斜的兩句話，“謝謝你，楊媽。為什么我看完后好想哭？”楊池珍說，我想我用心留給他的那些話在那一刻一定溫暖到他，觸動(dòng)到他了吧。