寒假生活已經(jīng)開啟大半，孩子們的寒假作業(yè)完成得如何？記者了解到，不少學生在寒假中并沒有繁重的書寫作業(yè)，而是多了很多新鮮有趣的寒假主題作業(yè)。

“我女兒今年的寒假作業(yè)是用收到的利是封制作燈籠。”家長張小鶯告訴記者，女兒特別喜歡這項作業(yè)，已經(jīng)用收來的利是封做了3、4個燈籠掛在家里了。

其實早在放假前，市教育局就下發(fā)文件提倡學校多布置動手制作類和實踐類作業(yè)。而近年來，佛山各小學的假期書面作業(yè)也逐漸被“新式作業(yè)”所取代，一系列的新式寒假作業(yè)，已經(jīng)進入“00后”、“05后”的學生中。

健康作業(yè)

體育鍛煉成必做

這個寒假，玫瑰小學的學生們拿到一份特別的寒假作業(yè)——綜合實踐單，實踐單分為必修和選修部分，學生可自由定制屬于自己的寒假作業(yè)。值得關(guān)注的是，所有學生都必須完成一項“硬”作業(yè)，那便是體育鍛煉。每天運動健身成為跟看書寫字一樣重要的寒假作業(yè)。

據(jù)介紹，這項體育作業(yè)對一至六年級學生均有不同的要求。一年級學生需要每天堅持運動，例如跑步、跳繩等等;六年級學生則需每天堅持運動30分鐘，可選擇跳繩、跑步、打乒乓球或仰臥起坐等項目。學生們在完成運動后須自己填寫假期陽光運動卡。

玫瑰小學校長李麗華介紹，玫瑰小學從2013年開始便將體育運動列為每日必修作業(yè)，要求家長每天督促孩子完成并做評價，每周評出若干名“陽光少年”，而今年寒假也不例外。“這也是為了讓孩子擁有健康的體魄，并從小養(yǎng)成鍛煉的習慣。”

對于學校在寒假安排體育作業(yè)，家長紛紛表示支持。家長羅女士告訴記者，孩子很喜歡玩電子產(chǎn)品，一玩就是幾個小時，經(jīng)常管不住。于是羅女士還在學校布置的體育作業(yè)“加了點料”，要求她與住在附近的幾個孩子組成一個小組，以小組活動的形式完成這項作業(yè)。“女兒很喜歡，經(jīng)常玩的不愿意走。”

家住南海的黃先生有一個正在讀初三的兒子，從放寒假開始，他每天都陪兒子到社區(qū)籃球場練習運球和三步上籃，備戰(zhàn)中考體育。黃先生說，兒子的功課基本上不用他輔導，唯獨體育作業(yè)要他參與，所以他很支持，“不僅父子倆都得到鍛煉，還能增進感情”。

年味作業(yè)

年前要打掃，過年“行花街”

貼春聯(lián)、寫春聯(lián)、買年貨……在熱鬧的春節(jié)之際，這些大人們要做的事今年也可以讓小朋友們一起分擔了。記者從佛山多個中小學了解到，寒假期間完成有關(guān)“春節(jié)民俗”實踐活動成了重要寒假“作業(yè)”。

“現(xiàn)在的孩子，假期作業(yè)和我們以前完全不一樣了。”女兒在玫瑰小學上二年級的李媽媽表示，今年女兒的寒假作業(yè)里，跟父母一起打掃和“逛花街”讓她印象最深刻。她認為，寒假期間，“好好過年”，也是讓孩子培養(yǎng)動手能力、增強民族文化認同感的好機會。

南海燈湖小學的一年級寒假作業(yè)要求學生積極參加社區(qū)活動，特別是關(guān)于春節(jié)的活動，同時，也要和家長一起了解這個傳統(tǒng)的春節(jié)活動。此外，還把觀看春節(jié)晚會布置成必須完成的任務。

今年，鐵軍小學的寒假作業(yè)中則繼續(xù)要求學生開展一次以“傳統(tǒng)民俗文化”為主題的社會實踐活動，并完成綜合實踐卡，以圖片和文字記錄家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗、查閱相關(guān)資料。

除了找“年味”，還要回溯歷史。今年，南海實驗中學初二年級學生就拿到一份特殊的寒假作業(yè)：訪談身邊的老人，敘說1949-1997年他們印象深刻的幾個事件，做好訪談記錄，并寫下你自己的感受。

學生黃靖然對這項“口述史”的作業(yè)倍感興趣。“奶奶經(jīng)常跟我說過去的事，她曾經(jīng)上山下鄉(xiāng)做知青，我只了解過很少的一部分，所以趁著春節(jié)給奶奶做了一個訪談。”在黃靖然看來，相比閱讀書籍和觀看記錄片，訪談是一項實踐性較強的作業(yè)。“下學期就要開始學習中國現(xiàn)代史，結(jié)合了奶奶的一些親身經(jīng)歷，我一定能夠更輕松地理解書本上的知識。”

自主設計

養(yǎng)成習慣學會做人也是“作業(yè)”

這個寒假，碧桂園泮浦灣學校的學生可以自己決定自己的假期作業(yè)。該校校長陳錢林介紹，學校在假前給所有學生都發(fā)了一張《寒暑假綜合素養(yǎng)自主作業(yè)計劃表》，表格上只作宏觀要求，學生自己設計具體作業(yè)，然后和家長討論，達成共識后執(zhí)行。“計劃表不僅對學科學習有要求，也引導家長在假期關(guān)注孩子們綜合素養(yǎng)的自主發(fā)展。”陳錢林說。

記者看到，2-5年級的計劃表分為“健康習慣”、“做人習慣”、“學習習慣”3部分，每個部分又分為5項。表格還設置了自主評價、家長評價和班主任評價，以督促孩子認真執(zhí)行自己制定的計劃。

五年級學生蔣一川已經(jīng)按照計劃表執(zhí)行一段時間了，他制定了“每天堅持足球訓練”、“每天使用電子產(chǎn)品不超過20分鐘”等各式各樣的寒假作業(yè)。蔣媽媽說，孩子自己設計的寒假作業(yè)是一份“驚喜”，不僅自己規(guī)定每天晚上十點半前睡覺，還主動提出每天閱讀全英文書籍20分鐘，執(zhí)行起來也十分積極、認真。“這種開放式的寒假作業(yè)可謂量身訂做，更加有利于孩子提升自己，促進個性化發(fā)展。”

據(jù)悉，放假前，學校還提供了一節(jié)課的時間讓孩子們討論、設計自己的寒假作業(yè)以及寒假作息時間表; 而下學期開學，班主任還將組織同學們討論、交流寒假作業(yè)的心得。

點評

個性作業(yè)有利孩子素質(zhì)發(fā)展

針對如此“接地氣”的新式寒假作業(yè)，市教育局教研室主任李明很是提倡。他表示，隨著佛山教改的深入，新式寒假作業(yè)的流行不僅跳脫了應試教育的束縛，也著實朝著全面發(fā)展的素質(zhì)教育前進了一步。

“比如學校結(jié)合春節(jié)布置逛花街、制作燈籠等寒假作業(yè)，可以激發(fā)學生去思考自己家鄉(xiāng)的民俗傳統(tǒng)，也能鍛煉孩子的動手能力。”李明表示，這些作業(yè)對學生綜合素質(zhì)的鍛煉，可能比書面的課程作業(yè)更加有效，也實實在在地啟發(fā)了孩子自主學習的興趣，哪怕做起來挑戰(zhàn)更大，學生也樂在其中。

李明建議，學校可針對不同年齡階段學生的身心發(fā)育水平，對寒假作業(yè)進行整體化、系列化地設計。例如對不同年級的學生進行不同層次的作業(yè)布置，引導學生在原有基礎上進行適當提升，避免加重孩子的負擔。

對于學校越來越推崇孩子學習傳統(tǒng)習俗，佛山非遺文化中心主任關(guān)宏認為，這種對民俗文化的了解和興趣，正是當下國內(nèi)孩子所需要補上的一課。“春節(jié)期間大多會舉辦一些年俗活動，正是父母帶著孩子了解一個地方的年俗特色的好機會。”關(guān)宏表示，在家里，父母可以充分利用春節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，包餛飩、貼春聯(lián)、拜長輩之類，可以讓孩子們耳濡目染年俗的魅力。

而在碧桂園泮浦灣學校校長陳錢林看來，孩子想怎么做就怎么做，讓孩子成長才是作業(yè)的價值。“讓孩子自主制定寒假計劃，加強孩子的時間管理能力，而且也能做到勞逸結(jié)合，既利身心健康，又利于提高學習效率。”